onderwijs

Suriname is op zoek naar haar eigen identiteit, en dat komt nergens zo goed tot uiting als in het onderwijs. Wie duikt in de evolutie van het onderwijssysteem verdwaalt al snel in de complexiteit en hoeveelheid veranderingen – veelal doorgevoerd zonder evaluatie. Maar die worsteling is niet alleen maar slecht. Er is ook goed nieuws.

Voor Suriname is het opnieuw een zomer van verlies. Ruim duizend studenten beginnen in Nederland aan hun verdere studie. Ze maken daarbij geen plannen om ooit nog terug te gaan. Hun vertrek is een enorme aderlating voor Suriname, dat deze jongeren juist nodig heeft om te ontwikkelen. Hoe valt het tij te keren? Shroetie Punwasi […]

Hogescholen en universiteiten in Nederland proberen het onderwijs inclusiever te maken en het curriculum aan te passen om institutioneel racisme tegen te gaan. Dat gaat niet zonder eerst de Nederlandse taal te dekoloniseren. Taalhistoricus Ewoud Sanders: “De geschiedenis van het n-woord toont op pijnlijke wijze de witte superioriteitswaan.” Door Miriam van Coblijn Het koloniale verleden […]

De helft van de kinderen in Suriname spreekt thuis geen tot weinig Nederlands. Dat zorgt voor problemen op school, waar dit wel van ze wordt verwacht. Het gevolg zijn slechte schoolresultaten en een hoog aantal vroegtijdige schoolverlaters. Vanuit Nederland, het land dat Suriname Nederlands leerde spreken, worden nu initiatieven opgezet om meertaligheid te introduceren in het onderwijs.

Surinaamse middelbare scholieren kampen met stakende leraren en nadelige gevolgen voor de kwaliteit van het onderwijs. Stakingen en protesten zijn aan de orde van de dag omdat onderwijzend personeel van het inkomen niet rondkomt. Dat komt door aanhoudende sociaaleconomische problemen en hyperinflatie. Gebrek aan perspectief in eigen land dwingt sommige leerlingen tot (r)emigratie naar Nederland voor betere onderwijskansen én toekomstperspectief. “Suriname is mijn thuis. Ik wil graag een handje meehelpen om de economische situatie te verbeteren, maar ik moet eerst mezelf ontwikkelen.”

Sinds Suriname bijna vijftig jaar geleden onafhankelijk werd is zij haar onderwijscurriculum aan het ‘dekoloniseren’.

Het koloniale verleden is geen verplicht onderdeel in de geschiedenisles op basisscholen in Nederland. Particuliere initiatieven vullen de leemte waar het kan, maar eenduidig beleid is er niet.